從田間到云端：職教助力五常大米“出圈”
近年來，在國家深化職業教育產教融合的政策指引下，黑龍江省五常市職業技術教育中心學校立足本地稻米產業優勢，探索出“專業鏈、產業鏈、人才鏈、創新鏈”四鏈融合的發展路徑，構建起“校地企共生，產學研共贏”的產教融合生態，為縣域職業教育助力鄉村振興提供了可借鑒的“五常模式”。
五常市作為中國優質稻米之鄉，稻米產業是當地經濟的支柱。學校緊扣這一產業根基，以服務現代農業、助力產業振興為辦學定位，確立“舉農字旗，走強農路，育新農人”的發展思路，通過聯動政府、行業與企業，將職業教育與稻米全產業鏈發展深度綁定，走出了一條職教賦能產業升級的特色之路。
為打破產教融合的壁壘，學校主動搭建多方協作平臺。通過爭取五常市委、市政府以及中國農業科學院等單位支持，學校聯合廈門網中網軟件有限公司、五常市十萬人家種植養殖農民專業合作社等企業，成立五常市“市域產教聯合體”，并出臺《五常市職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025）》等文件，確立“政府主導、校企聯動、資源共享、協同育人”的工作機制。產教融合委員會的成立，進一步明確各方職責，確保政策落地與實效達成，為產教融合筑牢了制度根基。
在此基礎上，“市域產教聯合體”通過“四雙”育人模式讓資源共享成為常態。學校與企業共同制定人才培養方案，在電子商務專業增設“短視頻制作與運營”專業，在農學專業開設“五常優質水稻栽培技術”專業，實現課程內容與產業需求精準對接；企業技術骨干與校內教師混編授課，農業技術推廣中心的高級農藝師、電商企業的運營總監走進課堂，帶來一線實踐經驗；校企聯合建成電商直播中心與現代農業智慧大棚，讓學生在真實場景中錘煉技能；校企雙方共同制定考核標準，從理論知識到職業素養進行雙向評價，形成人才培養的閉環體系。
圍繞稻米產業的實際需求，學校不斷優化專業布局，深化產學研用融合。學校建設以農學專業為龍頭，電子商務和直播電商服務專業為兩翼的專業集群，精準匹配產業發展需要。學校與五常市農業技術推廣中心共建的現代農業科技示范園，通過“校園+田園”模式，讓學生完成從基礎技能到實戰訓練的全流程培養；以“學校+基地+農戶”模式推廣鴨稻種植、有機蔬菜種植等技術，帶動特色農業發展。針對產業技術短板，學校開展“種植技術+電商運營+品牌管理”復合型培訓，年培訓超1000人次；2022年引進中國農業科學院水稻育苗新技術，推廣覆蓋10萬畝稻田，帶動580戶稻農增收近千萬元，讓科技真正轉化為生產力。
面對產業數字化轉型趨勢，學校及時調整專業結構，在電子商務專業基礎上增設直播電商服務專業，與廈門網中網軟件有限公司共建鄉村振興產教學院。通過電商技能培訓，學校帶動2000余名農戶加入電商供應鏈，戶均年增收2萬余元，孵化20個創業團隊，帶動200余人就業。同時，學校聯合企業打造“農業+旅游+教育”融合業態，共享村莊的“插秧節”“野奢營地星空露營節”等項目，打造五常休閑旅游的新名片，為產業升級注入新動能。
如今，產教融合的成效已逐步顯現。學生在全國校園生態電商節、黑龍江省技能大賽等賽事中屢獲佳績，為當地產業發展輸送了大量人才；水稻育苗技術推廣與電商培訓形成良性循環，讓農民的“錢袋子”更鼓；電商發展助力農產品上行，鄉村旅游實現多元融合，學校案例獲評中國成人教育協會助力鄉村振興典型案例。
回望這一歷程，四方聯動是產教融合的根基，政府、企業、行業、學校協同發力才能實現人才培養與區域經濟的無縫銜接；精準對接產業痛點是關鍵，圍繞稻米產業設計人才培養路徑，讓教育供給始終與需求同步；多元融合則是內生動力，“農業+旅游+教育”“學校+基地+農戶”等模式，激活了鄉村資源，推動了技術下沉與成果轉化。
學校用實踐證明，職業教育與產業發展的深度融合能實現農戶增收、產業升級與教育質量提升的多重目標。我們有理由相信，隨著“四鏈融合”的持續深化，這片黑土地上的產教融合故事會越來越多、越講越好。
